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　　在內蒙古師范大學公共課教室，“鑄牢中華民族共同體意識”“教育家精神”等10個主題明確、內容聚焦、體系清晰的展館式思政主題教育空間，讓思政內容在不知不覺中入眼入腦入心，實現多元空間育人。

　　在內蒙古民族幼兒師范高等?？茖W?！靶凶叩乃颊n”上，師生足跡遍布鄂爾多斯七旗兩區(qū)，思政教育融入生產一線、農村牧區(qū)，思政小課堂與社會大課堂緊密結合，青年學生在實踐中感悟思想偉力，在體驗中增強使命擔當。

　　在呼和浩特市第三十中學的博物館文化長廊里，陳列著九龍九鳳冠、鷹頂金冠飾、綠松石龍形器等由師生親手復刻的“文物”。師生在與文物的沉浸式互動中，觸摸歷史的脈搏，感悟中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

　　一幕幕生動場景，正是內蒙古推進大中小學思政教育一體化建設的鮮活縮影。近年來，內蒙古以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以大中小學思政課一體化改革試點為牽引，破壁壘、建體系、強隊伍，共繪育人同心圓。

　　呼和浩特市與高?！笆掷帧保键c試點區(qū)、試點校，打通學段阻隔;呼倫貝爾市與呼倫貝爾學院聯合成立大中小學思政教育一體化發(fā)展研究中心，整合全域資源，探索學段銜接路徑……過去，大中小學思政教育條塊分割、學段斷檔，如今，內蒙古從體制機制破題，統(tǒng)籌推進大中小學思政教育職能歸口管理，12個盟市理順職能、配齊教研員，構建上下貫通、部門協(xié)同的工作體系，12所大中小學思政課一體化共同體中的牽頭高校與盟市一對一結對，實現課程同備、師資同訓、課題同研、資源共享。

　　今年春季學期開學，自治區(qū)教育廳精心錄制并組織380萬名大中小學生同上《長城兩邊皆故鄉(xiāng)》思政開學第一課，長城這一中華民族的代表性符號被本土化挖掘，成為珍貴的育人資源。

　　近年來，越來越多的本土歷史文化資源被挖掘成為珍貴的思政育人資源。去年底，赤峰市《玉龍尋根 同心筑夢》大中小學思政課一體化微課在教育部加強鑄牢中華民族共同體意識教育改革試點推進會上示范展示，來自赤峰市紅山區(qū)第十二小學、赤峰二中國際實驗中學、赤峰學院的教師，精心設計了小學識玉龍、知漢字，中學悟交融、明一體，大學探根脈、踐創(chuàng)新的一體化課程。

　　遵循大中小學生認知規(guī)律，內蒙古構建起“小學重啟蒙、中學重養(yǎng)成、大學重踐行”的遞進式育人鏈條，把鑄牢中華民族共同體意識貫穿始終，系統(tǒng)編制“鑄牢中華民族共同體意識”“生態(tài)文明教育”教學指導綱要，研發(fā)鑄牢中華民族共同體意識教育分學科教學指南，實現核心內容“同向同行、螺旋上升”。

　　作為“神舟”起落的熱土，內蒙古把“航天藍”變成了最生動的思政素材。傾力打造的《神舟起落是吾鄉(xiāng)》《北疆見證問天路》等思政金課在云上廣為傳播;去年底，由自治區(qū)教育廳聯合內蒙古藝術學院打造的原創(chuàng)話劇《愛向蒼穹》一經亮相便好評如潮，該劇以戲劇藝術形式生動展現內蒙古人民深情托舉中國航天事業(yè)的感人篇章。在內蒙古，航天精神已化作“要為航天夢努力”的青春誓言，“探索宇宙、服務國需”的種子在青少年心田播撒。

　　內蒙古還通過將鑄牢中華民族共同體意識教育列入黨員和教師培訓計劃，納入師范生培養(yǎng)方案，“國培計劃”專設學時課程，創(chuàng)新構建符合內蒙古地域特色的“基地+片區(qū)+學段”的立體化培訓體系等，選優(yōu)配強各地各學段思政隊伍。同時，支持中華民族共同體交叉學科建設，強化鑄牢研究基地開展有組織研究，開展鑄牢中華民族共同體意識重大委托專項課題研究，形成一批服務教育教學的標志性成果。

　　“航天藍”“石榴紅”“北疆綠”……內蒙古結合地區(qū)實際構建起一個個特色思政品牌，各地各高校深入實施“石榴籽育人工程”、新時代立德樹人工程、“大思政課”建設工程等，將鑄牢中華民族共同體意識教育主線融入辦學治校、教書育人全過程。面向未來，內蒙古將堅持課上課下貫通、校內校外聯通、線上線下融通，推進大中小、家校社、知信行一體化建設，系統(tǒng)實施新時代立德樹人工程，為鑄牢中華民族共同體意識教育先行區(qū)建設注入更強活力、帶來更大實效。(記者 劉志賢)